附件2

《深圳市幼儿园课程建设指导意见（征求意见稿）》起草说明

一、起草背景

（一）基本情况。近年来，我市通过实施幼儿园“小学化”专项治理，创建优质特色幼儿园，培育“新课程”科学保教优质项目等措施，在加强幼儿园课程建设、提升课程质量方面取得了较好的成效，规范了幼儿园课程建设方向，形成了一批具有专业影响力和深圳特色的高质量园本课程，产生了一批名园长、名教师，初步形成了家、园、社协同育人局面。但在幼儿园课程建设中仍存在一些问题：全市幼儿园课程质量存在较大的区域差异和园际差异。大部分幼儿园依然没有形成符合本园实际的园本课程体系，或盲目照抄照搬、片段式模仿国内国外流行课程模式，课程理念和实施偏离儿童本位。园长的课程领导力和教师的课程组织实施能力较弱，不利于高质量园本课程的建构。

（二）起草的必要性。按照我市建设中国特色社会主义先行示范区的要求，要“高标准办好学前教育”，实现“幼有善育”，构建高质量幼儿园课程体系是关键。为促进幼儿园课程科学规范建设和高质量可持续发展，需建立健全幼儿园课程管理体系和制度，并为幼儿园提供课程建设指引，支持幼儿园构建高质量园本课程，建成深圳市幼儿园优质课程体系。

二、文件依据与起草过程

（一）文件依据。为贯彻落实《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39号）《深圳市人民政府办公厅关于进一步深化改革促进学前教育普惠优质发展的意见》（深府办规〔2019〕2号）等文件精神，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（教基二〔2012〕4号）《幼儿园工作规程》（教育部令第39号）《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基〔2001〕20号）《幼儿园保育教育质量评估指南》（教基〔2022〕1号）和《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》（粤教基〔2015〕20号）等文件要求，对幼儿园课程建设予以规范和指导。

（二）起草过程。为做好《深圳市幼儿园课程建设指导意见》的研制工作，我局组织专家组开展起草工作，先后征求了各区（新区）教育行政部门和教科研部门意见建议，并邀请国内高校知名学前教育专家进行论证，经修改完善后形成现文本。

三、起草的主要内容

（一）确立了课程建设的基本原则和工作目标。课程建设应秉承“坚持幼儿为本、注重文化融入、深化协同育人”的基本原则，结合园所实际，设计、实施科学适宜的园本课程，缩小幼儿园课程质量的园际差异、区域差异，实现科学保教，构建富有深圳特色的课程体系。通过课程建设提升幼儿园园长、教师的课程领导力和综合素养，整体提升学前教育师资队伍专业水平。

（二）规定了课程建设的主要任务。课程建设包括以下六个任务：一是树立正确的价值取向；二是确定科学的课程理念；三是制定完善的课程目标；四是编制有效的课程实施方案；五是提高课程实施的质量；六是探索课程评价改革。

（三）明确了课程建设的保障机制。市教育行政部门统筹推进全市幼儿园课程建设工作，各区教育行政部门成立幼儿园课程建设领导小组，对辖区内幼儿园课程建设进行指导和管理。市、区教科研部门将幼儿园课程建设纳入工作范围进行专题研究，指导幼儿园课程方案编制与实施，组织开展课程建设专项培训。幼儿园建立课程建设小组，强化幼儿园课程质量的内部自我评价并不断调整、改进。定期开展幼儿园课程建设交流展示活动，推广课程建设先进经验，研究解决实践问题。