教师节| 让技能在高墙内开出向善的花

　　九月的秋风，迎来了丹桂的清香，也送来了对师恩的感念。在平凡的讲台之外，有这样一群特殊的“园丁”，他们把讲台搬进了高墙之内，将技能的种子播撒进一片特殊的心田。他们的“学生”身份特殊，是高墙内的服刑人员。今天就让我们跟随他们的讲述，听听他们心中的这个特殊“讲台”和特殊“学生”，感受一份特别的责任与爱。

　　叶锦灵：中、西面点老师

　　叶老师正在教服刑人员捏花卷

　　说实话，当初深圳市技师学院推荐我来监狱授课时，第一感觉是怪怪的。总觉得服刑人员是一个特殊人群、不守规矩的人。担心这些人不听指挥，不守纪律，不好教，当时确实考虑了两三天。

　　但当第一天走进教室看见他们在警官的指挥下，整齐有序就座，课堂上很安静，服刑人员的精神状态也很好，他们的表情与眼神不是我原来想象的那样。当时我心想我有信心能将面点制作的技能教给他们，让他们有一技之长。

　　后来一个服刑人员的反馈给了我坚定教下去的决心。这位服刑人员上课时比较安静，不太说话只是默默地主动做事。几节课后我主动与他沟通，几天下来他开始主动向我请教技术上的问题。通过互动，我了解到他对面点制作非常感兴趣，从小就喜欢这个行业，一直都没有合适的机会参加类似的技能培训。令他没想到的是监狱居然开设了这样的培训课程，所以第一个报了名。真正感动我的是这位服刑人员在考完试后跟我说的几句话，他说很后悔当初的错误行为，耽误了很多时间，并感谢我教会他技术，表示出监后会重新做一个有用的人、有社会责任感的人，好好生活。用从这里学到的技术去寻找工作，然后再创业，为自己、为家人创造更好的生活。

　　宁雷：非遗鱼皮浮雕画老师

　　宁老师正在教服刑人员画鱼皮画

　　我是一名一级听力障碍者，当收到监狱的邀请，希望我可以为服刑人员教授非遗鱼皮浮雕画制作技艺的时候，说实在的，当时我心里也犯直嘀咕。我最大的担心不是环境，而是沟通。监狱环境特殊，我担心我的“无声世界”会和服刑人员的“封闭世界”产生双重隔阂，教学无法进行。但最终让我下定决心的，正是我自己的经历。我深知一个身处困境的人，多么需要一扇能看到光的窗户。艺术就是那扇窗，我曾借由它走出来，我也相信它能照亮别人。我想试试用我的手艺和我的故事去告诉他们：人生，永远有重新开始的可能。

　　我记得非常清楚，当穿过高墙，第一次走进培训教室时，汗水浸湿了我的衣衫，教室内很整洁，和我想象中不太一样。学员们坐得笔直，知道我是来培训的老师，都和我挥手打招呼，但是我听不见，只能面带笑容一一回应他们。

　　他们刚开始的时候积极性并不是很高，也不了解鱼皮浮雕画这门非遗技艺。所以我做的第一件事，是向他们微笑着用手语（通过翻译的口）将鱼皮浮雕画这个非遗技艺“讲”给他们听，然后把我制作的一幅幅鱼皮画作品展示给他们看。我看到有几个人的眼睛亮了一下，我知道，沟通已经开始了，不是用耳朵，而是用眼睛和心。有一位服刑人员让我非常感动。他有美术基础，每次我教他做的作品，他都能很好地独立完成。后来他和我说，他的妈妈要过生日了，他想送给妈妈一幅独一无二的鱼皮画作品。了解清楚原由后，经监狱领导的同意，我和他一起想做一幅什么样的作品送给他妈妈。就这样，我们花了近1个月的时间，他独立做出了一幅鱼皮浮雕画：由莲花、牛（妈妈的生肖）和寿桃组合而成的一幅鱼皮浮雕画。其他服刑人员看到这个作品后纷纷赞叹这个作品很漂亮。他笑了。我知道，这改变的不仅仅是一幅作品，还是一颗心。艺术让他找到了久违的成就感。

　　制作鱼皮画的过程枯燥繁琐，需要极大的耐心。他们必须放下焦躁，全身心地投入指尖的方寸之间。从一块粗糙的鱼皮，到最终成为一幅有生命力的艺术品，这个重塑的过程，也像是在重塑他们自己。他们看到了自己双手创造美、创造价值的能力，这种自信和成就感，以及培养出的专注与坚韧，比任何技能都更重要，这是能让他们走好未来人生之路的根本。