市第一劳教（强戒）所“三项机制”推进教育质量年活动

　　在教育质量年活动中，市第一劳教所结合所情实际，从教育设计、教师队伍、保障考核等方面入手，积极探索，完善机制，取得了良好的效果。

　　一、创新差异化机制，拓宽教育覆盖面。在教育设计上做到全面性和针对性相统一，结合场所劳教人员及戒毒人员并存的情况，进行分类施教。一是书本教育突出规范性。严格书本教育教材的统一性，全面落实上级工作要求，做到书本教育时间、内容“双规范”，不断提高强戒人员的基础文化水平；二是体验教育突出感染性。注重体验教育的互动，先后邀请了北大相关学者、香港JASS乐团等来所开展帮教。特别是邀请了戒毒成功人员及艾滋病患者来所帮教，劳教（戒毒）人员受到了极大的感染；三是前途教育突出示范性。在出所教育的中，融入前途教育，引导解教人员树立正确的人生观。为此，一所多次把已解教人员中代表人物，请回所里对临解教人员进行示范教育。因为有相同的经历，这种示范教育引起了劳教人员的共鸣，取得了扎实的效果，提高了劳教人员自食其力的信心。

　　二、推进队伍培育机制，凝聚教育人才。把人才队伍建设作为教育质量年的核心工作来抓，通过警察教师水平的提升，带动教育质量的提高。一是良中找优选人才。在全所范围内选拔优秀警察充任教育干事，配强教育队伍。同时，对警察教师队伍实行动态的考核机制，能者进庸者下，给警察教师以压力，促使他们想办法提高教育水平；二是外出培训育人才。今年以来，先后邀请省局管理处、教育处、生卫处领导及省三水劳教干校老师，对全校警察进行了为期一周的业务培训。组织教育线警察赴省南丰所、省二戒所学习交流。同时，组织80余名警察前往云南、浙江、贵州等场所挂职锻炼。全所警察的视野得到开阔，教育水平得到了提高；三是筑巢引凤引人才。针对深圳人力资源丰富的实现，积极引进教育专业人才。先后从春雨服务社引进多名社工来所，这些拥有心理学硕士学历的专业人才，极大地辅助了场所教育活动。

　　三、完善教育考核机制，提供教育保障。通过考核倒逼教育的开展，检验教育的成绩。一是强化对教育时间的考核。贯彻“5+1+1”教育矫治模式的要求，采取专项督察的方式，严格要求各队认真落实教育时间特别是课堂教育的实际，防止各队出现重习艺轻教育的情况；二是强化对教师队伍的考核。每月对教师的教育活动进行考核，由教育科牵头，采取抽查、测试、调查问卷等形式，对教师教育活动进行考核，重点对教育计划的完成情况，质量情况进行跟踪；三是强化对教育设计的考核。定期对教育设计进行“回头看”活动。通过对劳教（戒毒）人员的测试、谈话等方式，检验阶段性教育设计成绩和不足，并进行改进调整完善。