浅谈劳教（强戒）工作的“模糊术”

　　“模糊学”是一门新兴科学，随着当代“大经济”、“大科学”的出现，模糊理论也应运而生。劳教（强戒）工作艺术丰富多彩、形式多样，“模糊术”也应发展为劳教工作艺术的一种。笔者就“模糊术”在劳教（强戒）工作中的应用进行了积极探索，总结归纳为四种典型情况。

　　一是表扬的“模糊术”。例如，在日常生活中，某强戒人员能主动拾起扔在走廊上或操场上的纸屑或垃圾，民警应大力表扬。如果民警在大会上指名道姓地表扬，可能会使部分强戒人员感到是小题大做，起不到应有效果。在这种情况下，民警可以隐去姓名，用“有的强戒人员”代之，着重表扬其好事本身，号召他人学习，这样既正面宣传了好人好事，又使全体强戒人员都得到了教育。

　　二是批评的“模糊术”。例如某强戒人员因一点小事和别人争吵，造成了很坏影响，民警本可以狠狠训斥一顿，或者在公开场合进行批评，但这样做的效果往往并不好。民警在批评时，只有举例说明吵架容易导致的不良后果，通过旁敲侧击、晓之以理，使之幡然省悟。即使在大庭广众之中批评他时，也应选择适当的时机，并隐其姓名，以“有的人怎样……”言之，似有点批评大家的味道，这样可以使其他强戒人员产生引以为戒的心理压力，也没有伤害犯错误强戒人员的自尊心，便于犯错误的强戒人员改正错误，而不至于“破罐子破摔”。

　　三是表态的“模糊术”。强戒人员常有实际困难向民警提出，且企盼马上得到解决，其中相当多的问题属于合情合理，而民警现实又无力解决的，对此，民警不可简单答复“行”或“不行”，而要耐心细致地说出强戒人员要求的合理性，又要讲清当前解决不了的缘由，并认真记下他的问题，最后表态说：“我们会努力创造条件，尽快为你解决。”不至于使强戒人员感到失望。

　　四是裁决的“模糊术”。例如，某强戒人员在宿舍大声喧哗，又不听值班员的制止，结果两人吵了起来。虽然事件清楚，民警处理时，也不可公开断然结论，而是在肯定值班员工作认真、敢于维护场所纪律的同时，指出其应注意工作方法，而不能采取过火行为；在指出那位强戒人员违纪的同时，也肯定这位强戒人员其他优点，能认真履行职责，敢于指出不良现象等，从而避免矛盾激化。