小议教育难改抗改人员的“太极”手法

　　“太极”是我国古代的一种哲学思想，讲究以静制动，后发制人，以德服众。在教育难改抗改人员方面，我借鉴它的精髓，揣摩出教育难改抗改人员的“太极”手法。

　　平，即心境平静。难改抗改人员出现违反纪律、顶撞民警、无理胡闹等现象时，要心态平和，冷静分析，思谋解决问题的最佳办法。

　　卸，即化解攻势。难改抗改人员往往对民警的教育习以为常，甚至故意搞些事端，看你如何应对。这时，要以不变应万变，以静制动，后发制人，化解攻势，叫他们知难而退。例如，针对个别难改抗改人员的装病逃避劳动行为，通常我先进行调查摸底，掌握难改抗改人员的身体状况后，再悄悄等待解决问题的机会。如可以把他们带到卫生所，经医生仔细检查证明身体没有毛病后，再严厉指出他们的错误，陈说利害，迫使他们承认错误，改过自新。

　　粘，即紧密贴近。民警要从思想上贴近他们，了解他们劳动、生活上的需求，及时给予正确引导和帮助。朝夕相处，难改抗改人员就会慢慢接受和认同民警，教育起来便容易多了。

　　连，即连接家庭。难改抗改人员的家庭背景和社会关系都较为复杂，民警要多找其谈话，以便了解这些情况，这样就可以有针对性地制定教育计划。

　　引，即从思想上引导。难改抗改人员之所以后进，是因为缺乏努力的方向，或因某种原因丧失生活的信心，所以把精力转移到其他方面，而造成自我放纵，不思进取的局面。民警要因势利导，把他们的思想引导到正轨上，尽量让他们做一些力所能及的事，并及时表扬鼓励他们，让他们重拾信心，追求进步。例如，陈某因为性格好动而纪律松懈，大错不犯、小错不断，我根据他的爱好特征，安排他给其他劳教（强戒）人员教歌，激发其追求进步的信心。

　　总之，难改抗改人员的教育改造工作要以严格管理、关心爱护为出发点，充分运用好以上几点措施：先要平，平而能卸，卸而能粘，粘而能连，连而能引，从而产生良好的教育转化效果。